Главная » Бесплатные рефераты » Бесплатные рефераты по истории экономических учений »

Австрийская школа маржинализма

Тема: Австрийская школа маржинализма

Раздел: Бесплатные рефераты по истории экономических учений

План

Введение 3

1. История возникновения и развития австрийской школы маржинализма 6

2. Принципиальные особенности направления 10

3. Краткая характеристика взглядов на экономику представителей австрийской школы маржинализма 14

3.1. Карл Менгер – основатель австрийской школы 14

3.2. Субъективная и объективная ценность в трудах Ойгена Бём-Баверка 17

3.3. Обобщение положений австрийской школы в трудах Фридриха Фрайхерра фон Визера 20

3.4. Основные положения «молодой» австрийской школы 23

Заключение 26

Список использованной литературы 28

Введение

Австрийская школа маржинализма является старейшим неоклассическим направлением в экономической теории, одним из наиболее известных и примечательных течений в рамках маржинализма, которое подчеркивает роль самоорганизующей силы рыночного ценового механизма.

Собственно маржинализм (от французского «marginal» - предельный) представляет собой направление в экономической науке, которое считает основой теории стоимости принцип снижающейся предельной полезности. Его идеей является исследование предельных экономических величин как взаимосвязанных явлений экономической системы в масштабе фирмы, отрасли, а также в масштабе всего народного хозяйства.

Основатель первой маржиналистической доктрины («математической школы») – знаменитый французский экономист и математик середины XIX в. Антуан Огюстен Курно, автор книги «Исследование математических принципов теории богатства». Его последователь Леон Мари Эспри Вальрас создал общую экономико-ма йтематическую модель национального хозяйства.

Маржинальная теория пришла на смену классической политэкономии в последние десятилетия XIX в. В значительной мере ее появление было связано с быстрым прогрессом в науке и экономике, которая приобретала все больше признаков монополистического типа хозяйствования.

Приверженцы классической теории искали корни стоимости в производстве и сводили стоимость к издержкам производства (в первую очередь, к количеству затраченного труда). Однако детальный анализ проблемы показал отсутствие зависимостей между количеством издержек производства и стоимостью произведенных товаров. Кроме того, регулярные кризисы массового перепроизводства, широкая практика скидок и распродаж опровергали выводы классиков, считавших такие явления редкими аномалиями, а не естественными и весьма распространенными явлениями.

С другой стороны, в конце XIX в. росло и ширилось внимательное отношение к внутреннему миру человека, к его предпочтениям и мнениям. Поэтому австрийская школа в экономике, считающая субъективное мнение основой всех экономических процессов, не могла не появиться. Ведь классическая политэкономия вообще абстрагировалась от того, почему и с какой силой люди стремятся потреблять то или это. Вкусы и привычки потребителей принимались как данность, не требующая дополнительного изучения в рамках экономической науки, оперирующей общесоциальными категориями, описывающей состояния рынка в целом.

Экономисты австрийской школы внесли значительный вклад в развитие экономической мысли такими работами как: «Теория общественного хозяйства», «Социология и закон власти», «Капитал и процент», «Основы теории ценности хозяйственных благ», «Исследование о методе общественных наук и политической экономии в особенности» и др.

Взгляды представителей австрийской школы маржинализма оказали сильное влияние на англичан Л. Роббинса, Дж. Хикса и Дж. Шэкла, шведа К. Викселля, голландца Пирсона, итальянца М. Панталеони, американцев Р. Эли, С. Паттена и др.

Современный маржинализм включает в себя и неоклассическую и кейнсианскую экономические концепции. Экономика стала наукой, которая изучает взаимосвязь между данными целями и данными ограниченными средствами, имеющие альтернативные возможности использования. При этом следует иметь в виду, что альтернативная возможность предполагает использование ресурсов и затрат времени только для достижения какой-либо одной цели.

Таким образом, концепция маржинализма оказывает активное влияние на формирование экономической политики разных государств и на развитие экономической мысли в целом. Это подтверждает ее актуальность с научной и политической точки зрения и обусловливает выбор темы исследования: «Австрийская школа маржинализма».

Цель данной работы: определить основные характерные особенности австрийской школы маржинализма.

Поставленная цель достигается путем решения следующих задач:

- дать краткую характеристику основных этапов развития австрийской школы маржинализма;

- выявить принципиальные особенности данного направления экономической мысли;

- сделать анализ основных элементов экономических учений основоположников австрийской школы.

Данная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников из 7 наименований.

1. История возникновения и развития австрийской школы маржинализма

Австрийская школа маржинализма в экономике - это одно из основных направлений маржинализма, созданное в Венском университете в конце XIX - начале XX вв. и в последующем получившее распространение по всему миру. Она получила свое название от происхождения ее основателей и ранних приверженцев, включая Карла Менгера, Ойгена фон Бём-Баверка и Людвига фон Мизеса.

У австрийской школы маржинализма существуют и другие, менее распространенные названия, которые достаточно точно отражают ее суть:

- Венская школа экономики (это название подчеркивает место ее возникновения);

- Субъективно-психологическая (или субъективная) экономическая теория (это название отражает сущность экономической системы).

Возникла австрийская школа в 70-е гг. XIX в. на кафедре политэкономии факультета юридических и политических наук Венского университета. Основателем ее считают Карла Менгера – профессора университета. Его лекции привлекли слушателей и дали толчок многочисленным публикациям его последователей.

Первым изложением экономической теории австрийской школы считается опубликованная в 1871 г. книга Менгера «Основания политической экономии (Общая часть)».

Следует отметить, что полезность удостаивалась особо пристального внимания и до Менгера, в частности, в таких трудах:

- «Исследование свободно обращаемой монеты» и «Диалог о торговле зерном» итальянского политэконома Фердинандо Галиани;

- «Размышления о создании и распределении богатств» французского философа-просветителя и экономиста-физиократа Анна Робера Жака Тюрго;

- «Энциклопедия» Дидро, где экономическую тематику освещал французский философ-энциклопедист Этьен Бонно де Кондильяк;

- «Трактат политической экономии» французского экономиста Жана Батиста Сея.

Основные принципы теории предельной полезности за два десятилетия до представителей австрийской школы разработал и с математической точностью изложил германский экономист Герман Генрих Госсен в книге «Развитие законов общественного обмена и вытекающих правил человеческой деятельности». Сейчас эти принципы называются «законами Госсена».

Но практически вся слава популяризации этих принципов досталась австрийской школе. Более того, апологеты данной школы, привыкшие величать работы Менгера «маржиналистской революцией в экономической теории», утверждают, что бывший «биржевой обозреватель» и большой эрудит Менгер не только не списывал у своих предшественников, но даже не читал трудов Госсена.

Одновременно с Менгером похожие идеи распространял из Швейцарии французский экономист Леон Мари Эспри Вальрас, опубликовавший в 1874 г. книгу «Элементы чистой политической экономии». Но «лозаннская» школа не смогла конкурировать на равных с «австрийской» и со временем ушла в тень.

Массовое проникновение идей австрийской школы в экономическую литературу началось в середине 80-х гг. XIX в., когда были опубликованы получившие широкую известность книги Фридриха фон Визера и Ойгена фон Бём-Баверка.

После появления научных работ представителей маржиналистического направления, и особенно его австрийской школы, произошла так называемая «субъективная революция», или «революция предельной полезности».

Однако маржиналистская революция, так же, как и промышленный переворот, прошла незамеченной среди современников. Общепринятая на сегодняшний день версия, датирующая революцию приблизительно 1871 г. и связывающая воедино имена Джевонса, Менгера и Вальраса, впервые была провозглашена Вальрасом в 1886 г. Но в большинстве трудов, опубликованных между 1870 и 1890 г., даже не упоминалось о предельной полезности, и до рубежа веков так и не появилось полного описания этой теории. Это была революция, факт свершения которой был широко признан лишь более чем поколение спустя.

Такое запоздавшее признание теории ценности на основе предельной полезности является наилучшим свидетельством того, что она в действительности представляла собой нетипичное явление, которое не вытекало логически из классической экономической теории.

Долгое время австрийская школа рассматривалась в западной экономической литературе лишь как одна из движущих сил маржиналистской революции, которая достигла меньших успехов, чем остальные, поскольку не владела математическим аппаратом. Такая оценка сложилась в середине 30-х гг. XX в., когда различные направления маржинализма были отодвинуты на второй план в результате появления кейнсианских взглядов. Но в начале 70-х гг. в ходе ослабления кейнсианства и возрождения интереса к микроэкономическому анализу выяснилось, что представители австрийской школы Л. Мизес и Ф. Хайек сохранили некоторые важнейшие особенности австрийской школы, не давшие ей слиться с неоклассическими взглядами [2].

В различных источниках можно встретить различные подходы к выделению этапов развития австрийской школы маржинализма. Наиболее полным является следующий подход:

1 этап – деятельность Карла Менгера – основателя школы;

2 этап - «классическая («старая») австрийская школа». Ее представителями являются Ойген фон Бём-Баверк, Фридрих фон Визер, Эйген фон Филиппович фон Филиппсберг, Джон Бейтс Кларк, Эмиль Закс;

3 этап - «молодая австрийская школа». Ее представители: Людвиг фон Мизес, Йозеф Алоиз Шумпетер, Карл Шлезингер, Херманн Майер, Рихард фон Штригль, Лео Илли (Зенфельд), Бенджамин Андерсон, Фрэнк Феттер;

4 этап - «популярная австрийская школа» (или «популяризаторы»). Представители: Фридрих фон Хайек, Оскар Моргенштерн, Фриц Махлуп, Пауль Розенштейн-Родан, Готфрид фон Хаберлер, Фридрих Лутц, Феликс Кауфман, Альфред Шютц ;

5 - «неолиберальная австрийская школа». Ее представителями являются Мюррей Ротбард, Израэль Кирцнер, Людвиг Лахманн, Джордж Шекл, Эдвард Штрайслер;

6 этап – «современная австрийская школа». Представители: Ганс-Герман Хоппе, Йорг Гвидо Хюльсман, Хесус Уэрта де Сото, Питер Беттке, Крис Койне, Стивен Хорвиц, Питер Лисон, Фредерик Сотэ, Роджер Гаррисон. Г. Лебедев, Б. Львин, Ю. Кузнецов, В. Новиков, Я. Романчук [1].

Большинство авторов объединяют первые два этапа в «классическую» (или «старую») школу, а вторые два – в «молодую» (или «младшую»). Последние два этапа часто называют «современным состоянием австрийской школы».

Таким образом, по сравнению с лозаннской и кембриджской школами маржинализма, австрийская школа оказалась наиболее четко очерченной и долговечной.

2. Принципиальные особенности направления

Австрийской школе маржинализма присущи определенные черты, которые отличают ее от других направлений маржинализма, в частности, лозаннской школы (Л. Вальрас, В. Парето), взглядов У. Ст. Джевонса и А. Маршалла.

Главные особенности австрийской школы:

- отказ от использования математических методов исследований;

- субъективизм как характерная черта практически всех представителей школы;

- акцент на изучение психологических особенностей поведения потребителей;

- акцент на структуру капитала и временну́ю изменчивость последней при изучении макроэкономических проблем.

Экономисты австрийской школы придерживаются методологического индивидуализма, который они описывают как анализ человеческой деятельности с точки зрения отдельных людей. Они утверждают, что единственный путь к построению осмысленной экономической теории — логически выводить ее из базовых принципов человеческой деятельности, называя подобный метод праксеологическим. Кроме того, хотя натурные эксперименты часто используются последователями экономического мейнстрима, «австрийцы» указывают, что экспериментальная проверка экономических моделей почти невозможна, поскольку нормальная экономическая деятельность людей — предмет экономического исследования — не может быть воспроизведена в искусственных условиях. В свою очередь, приверженцы экономического мейнстрима, как правило, критически относятся к методологии австрийской школы [2].

Центральным моментом в теории предельной полезности является утверждение о том, что сведение стоимости к затратам неприемлемо. Ценность (стоимость) определяется степенью полезного эффекта, то есть представителями теории предельной полезности была сделана попытка анализа экономических процессов с точки зрения потребителей.

Основные методологические положения теории предельной полезности заключаются в следующем:

1. Акцент в экономическом анализе был перемещен с издержек и затрат на конечный результат. Для этого было введено само понятие предельной полезности, обосновывалось утверждение о том, что производственные ресурсы получают свою ценность от конечного продукта, а не наоборот. Иначе говоря, если товар приобретается на рынке, то это происходит не потому, что кто-то расценил затраты труда на производство товара как общественно необходимые, а потому, что данные товар для покупателя обладает определенным полезным эффектом, и только поэтому покупатель ценит этот товар.

2. В центр экономического анализа были выдвинуты человеческие потребности, то есть не внеличностные, «объективные» факторы и силы, а субъективная мотивировка экономического поведения индивидов. С учетом этого полезность понимается именно как субъективная оценка, которую дает каждый индивид роли определенного блага в удовлетворении его потребностей. Ценность блага – это понимание конкретным человеком значения потребляемой вещи для его жизни и благосостояния.

3. Человек ранжирует свои потребности в порядке снижения степени их важности и стремится удовлетворить их имеющимся в его распоряжении количеством благ.

При этом ценность каждого блага зависит от двух факторов:

- важности удовлетворения потребности;

- степени ее насыщения.

Данное положение имеет наглядную интерпретацию в форме шкалы Менгера. Ее значение в том, что она позволяет объяснить, почему блага меньшей родовой полезности могут обладать большей ценностью (это определяется местом каждого блага в шкале потребностей и степенью насыщения потребности в нем).

4. В процессе личного потребления действует закон убывающей полезности благ - первый закон Германа Генриха Госсена.

Он гласит: величина удовлетворения от потребления каждой дополнительной единицы блага данного вида уменьшается, пока не достигнут нуля в точки полного насыщения. Снижение удовлетворения означает снижение полезности каждой последующей единицы блага.

Существует и второй закон Госсена: если запас различных благ недостаточен для полного удовлетворения, то совокупное наибольшее удовлетворение достигается в точке, где интенсивность удовольствия от потребления каждого блага одинакова. Иными словами, полезность комбинации благ максимальна, когда последние порции потребленных различных благ имеют одинаковую полезность [7; 276-277].

Оба указанных закона используются для измерения величины ценности.

5. Ценность благ определяется предельной полезностью, то есть субъективной полезностью последней единицы запаса, которая удовлетворяет наименьшую потребность в продукте данного рода.

Создатели теории предельной полезности, предлагая различные определения товара с учетом его полезности и редкости, указывают, что в ходе постепенного насыщения потребностей полезность вещи уменьшается с увеличением запасов благ. Чем больше запасы, тем ниже полезность, а, следовательно, и ценность каждой следующей единицы блага. Если имеется некоторый запас блага, то величина этого запаса будет определять его редкость, способность удовлетворить потребность – определять полезность.

Если благо имеется в изобилии, то, сколь бы ни была велика его совокупная полезность, полезность последней единицы будет равна нулю, и, поскольку безразлично, какую именно единицу считать последней, нулю будет равна полезность любой единицы. Такое благо, в терминах К. Менгера, будет неэкономическим (или свободным) благом.

Наоборот, даже если совокупная полезность всего количества блага (например, бриллиантов) не столь велика, то ограниченность их количества приводит к тому, что последняя единица ценится достаточно высоко, и это благо приобретает экономический характер и ценность (стоимость).

В подобном разграничении совокупной и предельной полезности блага заключается одно из главных концептуальных положений, привнесенных в теорию стоимости представителями маржинализма.

Бём-Баверк раскрывает это положение на примере поселенца, живущего одиноко в лесу с пятью мешками зерна. Первый мешок нужен ему для прокормления (на прокорм), второй – для улучшения питания (на откорм), третий – для откорма домашней птицы, четвертый – для изготовления водки, пятый – для кормления попугая, служащего ему для забавы. Стоимость зерна будет определяться именно полезностью пятого мешка, удовлетворяющего ненасущные потребности.

Далее он предполагает, что некто приходит к этому поселенцу и просит продать один мешок. Какую цену поселенец за него потребует? Как рационально мыслящий экономический субъект он потребует ту цену, по которой он оценивает мешок для кормления попугая. Конечно, отдать он может любой мешок из пяти имеющихся, но этот любой мешок стоит столько, сколько стоит последний мешок.

Отсюда делается вывод: чем больше благ (товаров), то есть чем менее они редки, тем меньше их полезность для покупателя и ниже стоимость [3].

Таким образом, в теории предельной полезности ценность товаров выводится из субъективной оценки их полезности и редкости, причем ценность товара и, в конечном итоге, его рыночная цена определяется именно предельной полезностью, вытекающей из закона убывающей полезности благ. В итоге было доказано, что для построения стройной теории полезность может служить исходным пунктом анализа, по крайней мере, не менее плодотворным, чем труд.

3. Краткая характеристика взглядов на экономику представителей австрийской школы маржинализма

3.1. Карл Менгер – основатель австрийской школы

Карл Менгер (1840 - 1921) – по образованию юрист (учился в Венском и Пражском университетах), доктор права. После защиты докторской диссертации работал журналистом. Будучи биржевым обозревателем, увлекся экономической проблематикой. С 1871 г. в качестве приват-доцента, а потом профессора и руководителя кафедры политэкономии Венского университета распространял собственную теорию. Входил в Австрийскую Императорскую комиссию по денежной реформе.

В 1871 г. он опубликовал книгу «Основы политической экономии», где исследовал нарушение физиологического равновесия человека как результат неудовлетворения желаний и стремлений.

Методология исследования Менгера сводится к микроэкономическому анализу. Он считал, что экономические процессы нужно изучать через их причинную связь и законы, которыми они руководствуются. Критерий экономического характера благ он выводил из отношений между потребностью в благах и количеством благ. Сходство его методологии с классической заключалось в неприменении математических методов.

Книга Менгера «Основы политической экономии» состоят из трех больших разделов. Первый из них посвящен краеугольному камню австрийской теории − учению о субъективной ценности. Менгер подчеркивает важность познания человеком их полезных свойств. Особенностью последних является их редкость, но любопытно, что Менгер избегает произносить этот термин, поскольку экономическим благо делает не абсолютная редкость, а превышение планируемой надобности в благе или «нужного количества» (специфически менгеровская категория, обозначающая количественно определенную потребность индивида на некоторый обозримый период) над количеством этого блага, которое, как ожидает индивид, будет ему доступным.

Глава третья − центральная во всей книге, она содержит теорию субъективной ценности. В отличие от других маржиналистов, Менгер определял ценность благ не по количеству приносимой ими пользы, а по важности удовлетворяемых ими потребностей.

Это различие играет важную роль. Оно свидетельствует о том, что Менгер:

1) разрабатывает теорию, которая позднее получила название ординалистской версии маржинализма: нужность каждого блага не имеет абсолютной величины, а выражается лишь в сравнении с полезностью другого блага (цифры в его таблицах носят условный характер и выражают не величину, а иерархию потребностей);

2) не связывает, в отличие от Джевонса, свою теорию ценности с гедонистическим толкованием природы человека, восходящим к Бентаму.

В своей теории ценности производительных благ Менгер делает еще один смелый шаг − отказывается от разграничения трех основных факторов производства: земли, труда и капитала. Эту давнюю традицию он нарушает на том основании, что ценность всех видов благ, включая землю и труд, определяется на основе одного и того же сформулированного им принципа − ценности их продуктов [2].

Содержание второго раздела - переход от субъективной ценности к цене, то есть к меновой пропорции благ.

Основная часть этого раздела посвящена образованию цен в различных условиях − при изолированном обмене, монополии продавца и конкуренции покупателей и, наконец, при двусторонней конкуренции. Менгеровскую теорию цены от всех прочих вариантов маржинализма отличает отсутствие в ней понятия однозначно определяемой равновесной цены: рыночная цена у Менгера может колебаться между оценками единицы блага наименее сильным из вступивших в обмен конкурентов и наиболее сильным из тех, кто так и не смог этого сделать. Чем больше конкурентов, тем уже пространство для колебания цен, но все равно какая-то часть цены в каждом случае объясняется не фактором субъективной ценности, а умением торговаться.

Принцип убывающей полезности Менгер выводит из того, что стоимость (ценность) любого блага определяется той наименьшей полезностью, которой обладает последняя единица запаса. Эта наименьшая полезность зависит от соотношения количества благ (объективный фактор) и интенсивности потребления индивида (субъективный фактор) Поэтому каждая дополнительная единица блага приобретает все меньшую и меньшую ценность [6].

Ценность материальных, благ определяется по шкале конкретных потребностей конкретного человека. Менгер разделил экономические блага на порядки - так называемая шкала Менгера. Она является попыткой объяснить место каждого блага в шкале полезности и степень насыщения потребности в нем, причем различаются абстрактная полезность различных категорий благ (предметы потребления, одежда, обувь, топливо, украшения) и конкретная полезность одной единицы определенного рода благ (например, первого, второго, третьего килограмма хлеба; первой, второй, третьей пары обуви).

Блага первого порядка - это начальные (потребительские) блага, обеспечивающие непосредственное удовлетворение потребностей человека Блага более высоких порядков - это блага, которые используются для производства потребительских благ. В результате используемые потребительские блага наделяют ценностью экономических ресурсов, затраченных на их производство.

Благами высшего порядка являются средства производства. К последним Менгер также относил «пользование капиталом и деятельность предпринимателей» [7; 289].

Обмен возникает, когда блага определенного субъекта для него менее желательны, чем блага другого индивида. У последнего такое же отношение к собственным товарам. Обмен для них взаимовыгодный, но неэквивалентный.

Вместе с выгодой обмен, по Менгеру, является экономической жертвой, отнимает «часть экономической пользы, которую можно извлечь из существующего менового соотношения» [5]. Менгер относит торговцев к производителям, поскольку торговцы способствуют более полному удовлетворению человеческих потребностей, то есть их деятельность соответствует целям любого хозяйства. Пропорции обмена благ определяются соотношением их предельной полезности.

3.2. Субъективная и объективная ценность в трудах Ойгена Бём-Баверка

Реальным лидером («главой») австрийской школы можно считать Ойгена Бём-Баверка, ведь именно он сделал ее достоянием широкой публики своими яркими и популярными произведениями, считающиеся классическим изложением австрийской версии «теории предельной полезности». Он же в качестве министра финансов Австрии первым реализовывал эту теорию на практике.

Первым титул «Глава школы» Бём-Баверку присвоил один из лидеров большевиков Н. И. Бухарин в книге «Политическая экономия рантье». Вслед за ним такое определение подхватили различные словари и энциклопедии.

Основные труды Бём-Баверка: «Права и отношения с точки зрения учения о народнохозяйственных благах» (1881 г.), «Капитал и прибыль – 1 часть» (1884 г.) «Основы теории ценности хозяйственных благ» (1886 г.), «Естественная стоимость» (1889 г.), «Капитал и прибыль – 2 часть» (1889 г.), «К завершению марксисткой системы» (1890 г.) и «Позитивная теория капитала» (1891 г.) [7; 291-292].

Работа Бём-Баверка «Основы теории ценности хозяйственных благ» впервые была опубликована в 1886 г. в немецком журнале «Conrads Jahrbucher fur Nationalokonomie und Statistik». С первых же страниц хорошо заметно стремление Бём-Баверка навести более прочные мосты между теорией субъективной ценности Менгера-Визера и объективными ценовыми пропорциями, складывающимися на рынке. Для этого Бём-Баверк называет меновую ценность объективной ценностью, присущей самим материальным благам.

В своем произведении автор выделяет две части: теорию субъективной ценности и теорию объективной меновой ценности. Рассуждая об иерархической шкале потребностей, он усиливает ее реалистичность тем, что делает в таблице пропуски, поскольку некоторые потребности могут удовлетворяться только целиком, а не частями (это следующий за Менгером шаг, удаляющий австрийскую теорию ценности от математической версии маржинализма). Бём-Баверк дает четкое определение субъективной ценности благ через ее предельную пользу [3].

Собственным вкладом Бём-Баверка является и его попытка найти количественное соотношение между общей ценностью данных благ и предельной полезностью. Он считает, что предельные полезности отдельных единиц данного блага обладают свойством аддитивности, но не мультипликативности. Предельная полезность единиц данного запаса (одинаковых по качеству) в случае суммирования будет неодинаковой, так как они предназначены для удовлетворения разных по важности потребностей.

Следует отметить, что Менгер обошел эту проблему стороной. Понятия богатства и имущества он разбирает до определения ценности благ и не возвращается к ним впоследствии. При этом Менгер настаивал на относительном, а не на абсолютном характере ценности и не предполагал возможности ее измерения в каких-либо единицах. Бём-Баверк же, пытаясь дать количественную оценку общей ценности, вынужден без должных оснований исходить из измеримости ценности, то есть переходить к более уязвимой для критики кардиналистской версии маржинализма.

Стараясь приблизить теорию субъективной ценности к условиям «развитых меновых отношений», Бём-Баверк привлекает для объяснения отдельных трудных случаев понятие субституционной предельной пользы. Автор приходит к выводу, что ценность для человека потерянного зимнего пальто в большинстве случаев измеряется не его предельной полезностью, а предельной полезностью других благ, которые придется не покупать или продавать, чтобы купить пальто взамен потерянного. Она же, в свою очередь, зависит от цены пальто на рынке (чем оно дороже, тем больше потери других благ). Таким образом, в конечном счете, субъективная ценность данного товара определяется его же ценой [2].

Этот логический круг с давних пор представлял собой основную цель для марксистских критиков австрийской теории. К Менгеру же подобная критика неприменима, так как у него ценность благ определяется только интенсивностью потребности и наличием блага и никак не зависит от цены.

То же можно сказать и о зависимости у Бём-Баверка ценности от «отношения между спросом и предложением», богатства или бедности человека.

Главный вклад Бём-Баверка в мировую науку − идея о том, что постоянно существующая разность между ценностью продукта и определяемых ее величиной полных издержек производства (прибыль) зависит от продолжительности производственного периода. На этом тезисе построена его теория капитала, прибыли и процента в работе «Капитал и прибыль».

Большой интерес представляет также попытка Бём-Баверка объединить закон субъективной ценности с законом издержек производства. Автор признает за законом издержек статус правила, с помощью которого в частном случае неограниченных возможностей увеличения производства действительно можно измерить ценность «высокополезного» продукта, хотя сами издержки, в конечном счете, определяются ценностью наименее полезного (предельного) продукта.

Вторая часть книги – «Теория объективной меновой стоимости» отличается от изложения тех же вопросов Менгером следующим образом. Прежде всего, Бём-Баверк с самого начала приближает теоретический анализ к современной реальности и выражает субъективные ценности товаров в деньгах. Проблемы монополии и несовершенной конкуренции у Менгера изложены намного глубже, чем у Бём-Баверка. В то же время, случай двусторонней конкуренции у Бём-Баверка разобран значительно основательнее.

Две заключительные главы работы Бём-Баверка посвящены попыткам встроить в австрийскую теорию субъективной ценности другие, альтернативные объяснения этого же феномена: «закон предложения и спроса» и «закон издержек производства». Бём-Баверк вносит полезные уточнения в понятия спроса и предложения: классическая теория понимала их как простые количества товаров, он же считает необходимым корректировать эти количества, учитывая интенсивность желания купить товар даже за высокую цену и желания его продать даже по низкой цене.

3.3. Обобщение положений австрийской школы в трудах Фридриха Фрайхерра фон Визера

Фридрих Фрайхерр фон Визер (1851-1926) – юрист по образованию, ученый правовед (с 1883 г. – доктор права) и знаменитый ученый-экономист, в 1883-1902 гг. - профессор Пражского университета, в 1903-1926 - руководитель экономической кафедры Венского университета, в 1917-1918 – министр торговли Австрии, австрийский сенатор. Посвятив свою жизнь исключительно научно-преподавательской деятельности, стал тем, ядром, вокруг которого формировалась и разрасталась «австрийская школа».

«Теория общественного хозяйства» Визера (1914 г.) занимает в истории австрийской школы особое место. Она стала «завершением системы», упорядочила идеи разных авторов, была направлена на максимальное расширение объекта исследования. Именно Визер своими научными трудами придал доктрине австрийской школе подлинно научную весомость. Им же придуманы многие важные термины и даны обстоятельные определения основных понятий австрийской «теории предельной полезности». 42 года он излагал «теорию Менгера» с профессорской кафедры.

Вместе с тем, Визер фактически не выходил за пределы идей, изложенных Менгером и Бём-Баверком. Он занимался их детальной проработкой и научным оформлением. К числу его наиболее значительных заслуг относят применение «принципа предельной полезности»:

- оценке издержек производства и распределения;

- анализу прибыли в качестве упущенной выгоды (как у Менгера);

- ценности средств производства (его систему оценки средств производства по стоимости годного для потребления продукта до сих пор называют термином «теория вменения»);

- отысканию правильной доли в произведенном продукте, которая должна доставаться каждому фактору производства (земле, капиталу, труду) и даже каждому отдельному средству;

- нахождению равновесных состояний рынка;

- анализу текущей хозяйственной практики и проблем экономического развития (эволюции) национального хозяйства в целом.

Все достижения Визера идут по линии приближения абстрактного менгеровского анализа к хозяйственной практике. Так, именно из этих соображений Визер решительно отвергает аддитивный способ определения суммарной полезности данного запаса благ, когда каждая единица его имеет различную предельную полезность, и отстаивает мультипликативный способ, когда предельная полезность просто умножается на количество однородных благ [7; 296].

Далее, обращает на себя внимание детальная проработка соотношения между собственной предельной полезностью продукта и издержками по его производству (понимаемые как наибольшая полезность других благ, которые могли быть произведены с помощью данных средств производства). Визер доказывает, что в большинстве случаев эти величины достаточно близки и взаимозаменяемы, однако бывают случаи, когда резкое изменение наличного запаса благ или потребности в них может привести к их резкому расхождению. В этих случаях ценность определяется не издержками, а собственной предельной полезностью блага.

Наиболее существенным вкладом Визера в экономическую теорию австрийской школы является его решение проблемы распределения доходов. Для того чтобы разрешить эту проблему, Визер создает теорию вменения. Менгер пытается определить вклад каждого из средств производства в конечный доход с помощью мысленного эксперимента: он оценивал, как уменьшится доход вследствие утраты данного производительного блага, когда другим комплементарным благам будет найдено иное применение.

Визер считает данный прием искусственным и не соответствующим экономической практике (к тому же в этом случае суммарный доход, приходящийся на все факторы производства, будет меньше ценности продукта). Его решение, пожалуй, ближе к вальрасовскому: мы должны найти несколько родственных продуктов (то есть производимых с помощью одних и тех же производительных благ), оцениваемых на рынке по предельной полезности, и построить систему уравнений ценности, в которой количество уравнений (продуктов) будет равняться количеству неизвестных факторов производства. Решая эту систему, наблюдатель теоретически (а производитель − практически) сможет определить сравнительную предельную производительность факторов производства.

Большое внимание Визер уделяет также разделению производительных благ на общие и специфические и различным правилам вменения в каждом из этих случаев: специфическому производительному благу доход вменяется по остаточному принципу [4].

Эта идея Визера получила дальнейшее развитие в современных теориях прав собственности, в которых понятие собственности на предприятие и, соответственно, права на остаточный доход связывается именно с правом распоряжаться специфическим средством производства.

3.4. Основные положения «молодой» австрийской школы

Рассказ об австрийской школе был бы не полным без краткой характеристики «молодой австрийской школы» и деятельности нынешних последователей Менгера.

Молодая австрийская школа знаменита не достижениями в области экономической теории, которые обнаруживаются только при достаточно сильном углублении в детали и частные вопросы, а темпераментной пропагандой либерализма: яркими книгами в пользу свободы и против государственного вмешательства в экономику.

Самыми выдающими в плеяде «новых австрийцев» были Людвиг фон Мизес и Фридрих фон Хайек. Первый доказывал, что любое государственное вмешательство в экономику ведет к паразитической бюрократизации всей общественной жизни, а второй пошел дальше своего учителя и написал несколько бестселлеров, разоблачающих государственное регулирование как прямую дорогу к рабству.

Все представители «молодой» школы (особенно Хайек) утверждали, что строят свои теории на менгеровском фундаменте, отказываясь от всех новаций его непоследовательных учеников. Но на самом деле, «молодые» ушли от теорий Менгера гораздо дальше своих предшественников. Даже ключевая для австрийской теория предельной полезности Мизесом и Хайеком была взята на вооружение только в качестве хорошего аргумента в пользу свободы и разнообразия мнений.

Мизес называл государственное вмешательство в хозяйственную жизнь нарушением естественных процессов, вытекающих из свободолюбивой природы человека. А в качестве предельной противоестественности рассматривал социализм, находя его «логически и практически неосуществимым».

У центральных властей (планирующих органов), по мнению Мизеса, после нарушение естественного ценообразования не останется никаких объективных критериев определения силы и содержания потребностей простых людей. Значит, все ресурсы такая власть будет распределять вслепую, что приведет к перепроизводству ненужного барахла и дефициту всего остального, а также чудовищному несоответствию качества продуктов запросам потребителей. Коротко говоря, господство планирующей бюрократии порождает катастрофический хаос.

Мизес противился даже таким формам государственного вмешательства, как расширение системы социального страхования, увеличение пособий по безработице, сокращение рабочего дня, создание бесплатных школ и больниц. По его мнению, ничего, кроме дармоедства, такая псевдогуманность породить не может.

Единственное, что, по его мнению, должно делать государство – защищать свободный конкурентный рынок от всех форм насильственного и монополистического вмешательства, поощряя тем самым частную инициативу. Для этого нужны строгие и стабильные законы, однозначно определяющие правила игры на рынке.

Хайек яростно боролся не только с социализмом, но и с кейнсианством. Он призывал анализировать реально воспринимаемую каждым «волю индивида», а не некие сверхчувственные «воли единств (совокупностей, агрегатных величин)», каковые, по его мнению, воспринять органами чувств невозможно. Иными словами, существуют только индивиды-кирпичики, а составленное из них общество самостоятельного значения не имеет, поскольку нет ничего, что можно назвать волей общества.

Хайек был абсолютно уверен, что никаких объективных (сверхиндивидуальных) факторов, влияющих на определение стоимости, не существует. Для него вся экономика – это столкновение индивидуальных устремлений. А все, что сверх того, - выдумки богословов, философов, коммунистов, нацистов и иных мистификаторов, склонных порабощать, навязывая окружающим собственную волю под видом чего-то более ценного, чем воля отдельного человека. Подобное навязывание Хайек и призывал решительно пресекать, как и любые другие формы насилия - дабы ничто не мешало индивидуумам стремиться к «личной выгоде» и достигать ее на условиях взаимности, в том числе посредством обмена менее ценного на более ценное.

Исследователи истории экономических учений, утверждают, что именно страстная проповедь Мизеса и Хайека не позволила «австрийской школе» раствориться в едином потоке маржинализма, как это произошло с другими школами данного направления.

Теория Менгера находит применение и в чистом виде, и в сочетании с другими теориями. С каждым годом таких сочетаний становится больше.

С 1982 г. в США функцмонирует Институт Людвига фон Мизеса, ежегодно проводящий конференцию экономистов-исследователей австрийской школы, а также различные семинары. Там же издается ежеквартальный научный журнал по экономике «Quarterly Journal of Austrian Economics» и несколько журналов общеэкономической тематики.

В 1996 г. в США организовано «Общество по развитию Австрийской экономической школы» (Society for the Development of Austrian Economics).

С 2004 г. в Праге «Либеральный институт» организует ежегодные конференции для последователей австрийской школы [1].

Таким образом, и в наше время австрийская школа добилась серьезного доминирования на рынке экономических идей. Любой современный специалист в области экономики хорошо знает и активно использует многие ее идеи. Именно австрийская школа является экономическим ядром современного «неолиберализма».

Заключение

Австрийская школа маржинализма зародилась как реакция на консервативность и однобокость положений классической политэкономии. Ее появление позволило сместить акценты со сферы производства в сферу потребления, уделить больше внимания потребительской ценности товара для каждого конкретного человека. Она обрела популярность благодаря работам основателя направления Карла Менгера, а также его последователей и учеников - Ойгена фон Бём-Баверка и Фридриха фон Визера.

Зародившись еще в конце ХІХ в., маржиналистские взгляды до сих пор не теряют своей актуальности и оказывают значительное влияние на развитие экономической мысли. Маржинализм вообще и австрийскую школу в частности многие ученые рассматривают как теорию, давшую ответы на вопросы, не находившие разрешения в рамках классической политэкономии.

Австрийская школа маржинализма дала экономической науке много полезных знаний о человеческих потребностях, а также методику более детального изучении спроса и предложения, анализа иерархии, структуры и динамики предпочтений потребителей.

Австрийская школа маржинализма в значительной мере отличается от других течений маржинализма. Главной ее особенностью является предельно субъективная форма теории предельной полезности, которая сводит все экономические процессы к субъективным мнениям индивидов.

Подводя итоги, можно сформулировать такие характерные черты австрийской школы:

- акцент делается на сферу потребления, а сфера производства отходит на второй план;

- используется принцип монизма, то есть единственной основой цены признается полезность;

- представители школы вводят в экономическую науку понятие» субъективная полезность (ценность)», определив ее как основу ценообразования. Субъективная полезность – это значимость определенной вещи для того или иного человека;

- термины классической политэкономии «стоимость» и «товар» заменяются на «ценность» и «экономическое благо» соответственно;

- экономическая теория рассматривается как наука, исследующая причинно-следственные, а не функциональные связи;

- экономический анализ имеет качественный характер. При этом представители австрийской школы маржинализма отрицательно относятся к использованию графических и алгебраических методов анализа;

- происходит отказ от трактовки рыночного хозяйства как равновесной системы;

- большое значение отводится субъективизму и психологизму.

Отрицательной стороной этой школы является отсутствие связи теории с практикой. Зацикленность на субъективных мнениях делает «австрийскую школу» весьма однобокой доктриной. В рамках этой школы практически невозможно анализировать объективные факторы, навязывающие нам субъективные мнения, и выявлять закономерности, которые присущи экономике в целом и не сводятся к сумме действий отдельных потребителей.

Список использованной литературы

1. Австрийская школа // http://ru.wikipedia.org/wiki/Австрийская_школа.

2. Автономов В. С. Австрийская школа и её представители //

http://books.efaculty.kiev.ua/isekvc/8/g9/1.html.

3. Бём-Баверк. Основы теории ценности хозяйственных благ // http://www.sotsium.ru/books/42/40/boehm-bawerk_gutenwerts.html.

4. Визер Ф. Теория общественного хозяйства // http://books.efaculty.kiev.ua/isekvc/11/.

5. Мазурок П. История экономических учений в вопросах и ответах // http://uchebnikionline.ru/politekonomia/istoriya_ekonomichnih_uchen_u_zapitannyah_i_vidpovidyah_-_mazurok_pp/istoriya_ekonomichnih_uchen_u_zapitannyah_i_vidpovidyah_-_mazurok_pp.htm.

6. Менгер К. Основания политической экономии // http://www.libertarium.ru/lib_mbv_menger.

7. Ядгаров Я.С. История экономических учений. Учебник для вузов. 4-е издание. - М.: ИНФРА - М, 2008. – 480 с.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы

Бесплатная оценка

Размер: 52.38K

Скачано: 316

Скачать бесплатно

22.10.14 в 15:55 Автор:

Понравилось? Нажмите на кнопочку ниже. Вам не сложно, а нам приятно).

Чтобы скачать бесплатно Рефераты на максимальной скорости, зарегистрируйтесь или авторизуйтесь на сайте.

Важно! Все представленные Рефераты для бесплатного скачивания предназначены для составления плана или основы собственных научных трудов.

Друзья! У вас есть уникальная возможность помочь таким же студентам как и вы! Если наш сайт помог вам найти нужную работу, то вы, безусловно, понимаете как добавленная вами работа может облегчить труд другим.

Добавить работу

Если Реферат, по Вашему мнению, плохого качества, или эту работу Вы уже встречали, сообщите об этом нам.

Добавление отзыва к работе

Добавить отзыв могут только зарегистрированные пользователи.

Австрийская школа маржинализма

Добавление отзыва к работе

Похожие работы