Каковы условия реализации функций диагностики обучения

Тема: Каковы условия реализации функций диагностики обучения

Раздел: Бесплатные рефераты по психологии и педагогике

Тип: Контрольная работа | Размер: 30.71K | Скачано: 259 | Добавлен 22.10.14 в 06:15 | Рейтинг: 0 | Еще Контрольные работы

Вуз: Уральский государственный экономический университет

Оглавление:

Каковы условия реализации функций диагностики обучения в ходе оценки знаний, навыков и умений 3

1. История развития системы оценивания в образовании 3

2. Педагогическая диагностика 8

3. Функции контроля 11

4. Заключение 16

5. Список используемой литературы 19

 

Каковы условия реализации функций диагностики обучения в ходе оценки знаний, навыков и умений

1. История развития системы оценивания в образовании

Система оценивания в образовании имеет богатую историю и свои традиции. Впервые оценивать знания в России начали в 1737 году, при императрице Анне Иоановне. Оценки были словесными, семантически многообразными в пределах полярных понятий «хорошо - плохо». Позднее появился количественный эквивалент оценки - отметка. В 1837 году была официально утверждена 5 балльная система оценки: «1» - слабые успехи; «2» - посредственные; «3» - достаточные; «4» - хорошие; «5» - отличные. К 1917 г. эта система официально существовала во всех типах учебных заведений России: в гимназиях, реальных училищах, духовных семинариях, земских и церковно-приходских школах и т.д. После Октябрьской революции вместо прежних типов учебных заведений была создана единая трудовая школа, в которой труд выступает и как учебный предмет, и как метод учебно-воспитательной работы. В мае 1918 г было принято решение Наркомпроса РСФСР «Об отмене отметок». Были отменены и экзамены. Широко практиковались выставки работ учащихся, отражавшие результаты их учебной деятельности. На выставках были и натуральные предметы, и модели, всевозможные таблицы, диаграммы, чертежи, рисунки, которые давали наглядное представление о том, чего достигли ученики, выполнив задание, закончив тему. Перевод из младшей группы в старшую проводили на основании отзыва педагогического совета школы об успехах учащихся. Практиковалась также коллективная аттестация учебной группой своих товарищей. Обсуждение было взыскательное, принципиальное; при плохой аттестации кого-либо из товарищей требовали даже оставления его на повторный год обучения в той же группе.

Такой «коллективный» подход к оценке знаний не позволял оценить результаты учебной деятельности каждого ученика, у многих учащихся пропадал стимул к учебной деятельности, поскольку оценивались средние показатели по классу. Многие учителя неформально вернулись к прежней, дореволюционной системе оценки. Реальное положение дел закрепилось в 1935 году постановлением СНК СССР и ЦК ВКП (б) в котором была восстановлена пятибалльная дифференцированная словесную систему оценок и отметок знаний, умений и навыков учащихся: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «плохо» и «очень плохо». Из-за смысловой неопределенности оценка «удовлетворительно» несколько позже была переименована на «посредственно».

С 1944 г. во всех школах страны перешли на количественную пятибалльную систему отметок: 5 - отлично, 4 - хорошо, 3 - посредственно, 2 - плохо, 1 - очень плохо. Были разработаны и критерии оценок и отметок, что стандартизировало систему оценивания в различных типах учебных заведений и позволяло учителю более точно определять уровень знаний и умений учащихся.

 

Список используемой литературы

1. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: Учебник для вузов. СПб., 2000.

2. Григорович Л.А. Педагогика и психология: Учеб. пособие для студентов вузов: Рек.М-вом образования РФ/ Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. -М.: Гардарики, 2003. -475 с.

3. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Курс лекций. Лекция 9. -М.: Изд-во Омега, 2006. –368 с.

4. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб.для студентов вузов, обуч-ся по пед.спец./ И.Ф. Харламов. -4-е изд., перераб.и доп. -М.: Гардарики, 2002. -517 с.

5. Педагогика высшей школы (Егоров В.В., Скибицкий Э.Г., Храпченков В.Г.) Новосибирск: САФБД, 2008. - 260 с.

---

Понравилось? Нажмите на кнопочку ниже. Вам не сложно, а нам приятно).

---

Чтобы скачать бесплатно Контрольные работы на максимальной скорости, зарегистрируйтесь или авторизуйтесь на сайте.

Важно! Все представленные Контрольные работы для бесплатного скачивания предназначены для составления плана или основы собственных научных трудов.

---

Друзья! У вас есть уникальная возможность помочь таким же студентам как и вы! Если наш сайт помог вам найти нужную работу, то вы, безусловно, понимаете как добавленная вами работа может облегчить труд другим.

Добавить работу

---

Если Контрольная работа, по Вашему мнению, плохого качества, или эту работу Вы уже встречали, сообщите об этом нам.

---

Добавление отзыва к работе

Добавить отзыв могут только зарегистрированные пользователи.

---