Разработка рекомендаций по повышению профессионального развития руководителей (на предприятии ООО «ДАСКО»)

Тема: Разработка рекомендаций по повышению профессионального развития руководителей (на предприятии ООО «ДАСКО»)

Раздел: Бесплатные дипломные работы

Тип: Дипломная работа | Размер: 172.80K | Скачано: 387 | Добавлен 28.11.12 в 15:13 | Рейтинг: 0 | Еще ВКР и дипломы

Содержание

Введение 5

1 Теоретические основы управления профессиональным развитием руководителей 8

1.1 Понятие и сущность управления профессиональным

развитием руководителей 8

1.2 Принципы и методы управления профессиональным развитием руководителей 14

1.3 Современные тенденции в организации эффективного управления профессиональным развитием руководителей 20

2 Анализ производственно- хозяйственной деятельности предприятия ООО «ДАСКО» 32

2.1 Общая характеристика предприятия ООО «ДАСКО» 32

2.2 Анализ производственно- хозяйственной деятельности предприятия ООО «ДАСКО» 35

2.3 Анализ маркетинго- сбытовой деятельности предприятия 40

2.4 Анализ финансово- хозяйственной деятельности предприятия 47

3 Рекомендации по повышению эффективности управления профессиональным развитием руководителей 50

3.1 Анализ существующей системы мотивации и постановка целей ее совершенствования 50

3.2 Повышение профессионального уровня руководителей 53

3.3 Разработка предложений по нематериальному стимулированию к профессиональному росту для руководителей 61

Заключение 69

Список использованных источников 73

Приложение А Процесс профессионального развития 76

Приложение Б Анкета на выявление проблем профессионального развития 77

Приложение В Методы обучения, используемые вне рабочего места 80

 

Введение

Актуальность исследования процессов развития профессионального роста руководителей связана с необходимостью целенаправленно корректировать личностные образования в соответствии с общими закономерностями управленческой деятельности. Личностное измерение профессионального роста руководителя зависит от целостного подхода в формировании мотивационной сферы управления. Речь идет о становлении практической мотивационной доминанты, определяемой А.А. Ухтомским как «вектор поведения» или «доминанта жизни».

На пути от непосредственного желания к мотивам сознательного профессионального роста у руководителей происходит смена ведущих мотивов, изменяется их иерархия. Осознанное повышение профессионального уровня предполагает наличие непосредственного интереса к профессиональной задаче, осознание важности получаемых знаний в профессиональной деятельности, стремление испытать и проявить свои способности, утвердиться в иерархии социальных отношений в группе, получить одобрение значимых лиц.

Система повышения управленческой квалификации должна способствовать преобразованию общественно-значимого в личностно-значимое, поскольку только тогда можно ожидать от субъекта управления внутренней активности в процессе профессионального роста.

Проблемы профессионального развития руководителей освещаются в работах по психологии труда, социальной психологии, психологии управления

(Е.Е.Вендров, И.П.Волков, Э.Ф.Зеер, Ю.Н.Емельянов, А.В.Крылов, Е.А.Климов, А.Я.Найн, К.К.Платонов, Р.Х.Шакуров и др.). Разработке концепции повышения профессионально-управленческой квалификации помогают фундаментальные исследования профессионально-важных качеств (Н.Н.Богомолова, А.М.Зимичев, Ю.Н.Емельянов, В.В.Яковлев); эффективности методов подготовки кадров управления (С.Л.Братченко, С.Г.Вершловский, Ю.А.Конаржевский, В.Ю.Кричевксий, А.Я.Найн, Т.И.Шамова, В.А.Якунин); соотношения управленческой и психологической подготовки (А.В.Филиппов, М.Х.Мескон, М.Альберт, Ф.Хедоуори, И.К.Шалаев); активизации обучения и прогнозирования деятельности (В.Х.Манеров, Л.А.Регуш, В.М.Снетков. Н.Ю.Хрящев, А.Ф.Эсаулов); развития личности (Е.П.Ильин, В.Н.Панфёров, А.И.Раев, А.А.Реан, Е.Ф.Рыбалко, Е.И.Степанова).

Анализ показывает, что работ по формированию и развитию мотивации руководителей к своему профессиональному росту недостаточно. Недостаточный уровень разработанности проблемы в науке вступает в противоречие с актуальной потребностью практики иметь на руководящих должностях подготовленных профессионалов, знающих, как нужно управлять, умеющих и желающих это делать.

Сказанное вызвало интерес к изучению психолого-педагогических условий формирования и развития мотивационной сферы личности руководителя и определило выбор темы данной монографии.

Цель работы – разработка рекомендаций по повышению профессионального развития руководителей на предприятии ООО «ДАСКО»

Для достижения поставленной в работе цели были определены следующие задачи:

1. изучить теоретические основы управления и стимулирования профессионального развития руководителей;
2. дать общую характеристику деятельности предприятия;
3. исследовать и оценить уровень мотивации руководителей организации;
4. выявить принципы влияния на уровень мотивации профессионального развития руководителей в организации;
5. исследовать и оценить степень влияния стимулирующих факторов на показатели деятельности организации;
6. разработать рекомендации по повышению системы мотивации профессионального развития руководителей;
7. определить эффективность проекта.

Объектом данной дипломной работы является – предприятие ООО «ДАСКО».

Предмет исследования – система мотивации профессионального развития руководителей.

При написании работы были использованы научные и учебные издания по менеджменту и управлению персоналом, материалы периодических изданий, посвященные вопросам мотивации руководителей, формирования систем оплаты труда и управления карьерой. Данные годовых финансовых отчетностей предприятия за 2008 г., 2009 г. и 2010г. Устав  ООО «ДАСКО».

Для исследования применялись методы опроса, анкетирования, сравнения, ранжирования.

 

1. Теоретические основы управления профессиональным развитием руководителей

1.1 Понятие и сущность управления профессиональным развитием руководителей

 Особую значимость для нас представляет накопленный в психологической литературе материал, касающийся проблемы функционирования мотивов в рамках человеческой деятельности.

Здесь можно условно выделить три области:

а) вопросы генезиса мотивационных образований;

б) проблемы соотношения, борьба мотивов;

в) вопросы реализации мотивационных образований в целях и способах поведения.

Кратко остановимся на каждой из этих проблем.

Анализируя процесс возникновения мотива, А.А. Файзуллаев утверждает: для того, чтобы какое-либо побуждение стало мотивом личности, субъект должен не только осознать это побуждение, но и «осмыслить» его, т.е. соотнести его с системой собственных идеалов, ценностей и включить его в действующую систему мотивационно-смысловых образований. [31] Механизмом такого включения является процесс идентификации, соотнесения побуждения (требования) с ценностями. Если побуждение соответствует ценности, то оно принимается, включается в систему. В этом случае у соответствующего побуждения образуется функциональная система мотивов, в которой данное принятое побуждение (мотив) является лишь элементом деятельности, наполняющимся личностным смыслом от системы ценностей. Если же то или иное побуждение, осознанное субъектом, не вписывается в систему его ценностей, не принимается личностью, то тогда оно не становится мотивом, поведение не наполняется личностным смыслом, и происходит отказ от побуждения, снятие его А.Н. Леонтьев это называет «дискредитацией мотива»; А.А. Файзуллаев – «отрицательным осмыслением мотива». [31]

 

Список использованных источников

1 Абульханова-Славская, К. А. О субъекте психической деятельности / К. А. Абульханова-Славская. – М. : Наука, 1999.- 288 с.

2 Артемьева, Т. И. Проблема способностей: личностный аспект / Т. И. Артемьев //Психологический журнал. – 2001. – Т.5. -№3.-С.46-55.

3 Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирования личности / В. Г. Асеев. – М. : Мысль. – 158 с.

4 Бибрих, Р. Р. Исследование видов целеобразования / Р. Р. Бибрих. – Кишинев – Штинца, 2007. – 132 с.

5 Давыдов, В. В. О понятии личность в современной психологии В. В. Давыдов //Психологический журнал. – 2009. – Т9. - №4. – С.22-31.

6 Долгов, П. Т. Карьера: за и против / П. Т. Долгов. – Челябинск: ЧГПУ, 2010. – 140 с.

7 Долгов, П. Т. Образовательные программы психологического обеспечения управления / П. Т. Долгов. – Челябинск: ЧГПУ, 2009. – 12 с.

8 Долгов, П. Т. Профессиограмма руководителя / П. Т. Долгов. – Магнитогорск: ОАО «ММК», 2002. – 27 с.

9 Долгов, П. Т. Руководитель как субъект карьеры / П. Т. Долгов. – Челябинск: ЧГПУ, 2009. – 172 с.

10 Зеер, Э. Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование / Э. Ф. Зеер. – Екатеринбург: Ур.Г.П.П.У, 2008.- 126 с.

11 Ильин, Е. П. Сущность и структура мотива / Е. П. Ильин //Психологический журнал. – 2006.- Т.16- №2. – С.27-41.

 12 Кирилянчик,  А.  Элитный персонал / А. Кирилянчик. - М. : ИНФРА-М, 2002. - 409 с.

13 Кускунова, Т. В. О некоторых условиях формирования мотивов учебной деятельности в процессе семинарских и практических занятий по педагогике / Т. В. Кускунова //Мотивы жизнедеятельности студентов. – Каунас, 1999. – С.328-338.

14 Левитов, Н. Д. Деятельность и психология руководителей / Н. Д. Левитов. – М., 2006. - 48 с.

15 Лейтес, Н. С. Умственные способности и возраст / Н. С. Лейтес. – М.: Педагогика, 2005. – 279 с.

16 Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – М. : Политиздат,2010. - 304 с.

17 Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 2008.– 495 с.

18 Лучков, А. Ф. Лучшие психологические тесты / А. Ф. Лучков. – Петрозаводск: Петраком, - 2005. – 318 с.

19 Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. – М.: Наука, 1996.– 308 с.

20 Муздыбаев, К. Психология ответственности / К. Муздыбаев. – Л.: Наука, 2005. – 240 с.

21 Мясищев, В. Н. Проблема способностей в советской психологии и ее ближайшие задачи / В. Н. Мясищев //Проблемы способностей. – М. 2006. –С.5-14.

22 Нюттен, Ж. Мотивация / Ж. Нюттен // Экспериментальная психология.  –  2009. – №.5. - С. 12-15.

23 Обуховский, К. Психология влечений человека / К. Обуховский. – М.: Правда, 1998. – 247 с.

24 Орлов, Ю. М. Стимулирование побуждения к учению / Ю. М. Орлов. – М., 1998.- 156 с.

25 Поляков, В. А. Технология карьеры. Практическое руководство / В. А. Поляков. – М. : Дело ЛТД, 1995.- 57 с.

26 Рахматуллина,  Ф. М. Мотивационная основа учебной деятельности и познавательная активность личности / Ф. М. Рахматуллина // Психология высшей школы. – Казань, 2007. – С.90-104.

27 Рубинштейн, С. А. Проблемы общей психологии / С. А. Рубенштейн. –М. : Просвещение, 2009. – 423 с.

28 Рубинштейн, С. Л. Проблемы способностей и вопросы психологической теории / С. Л. Рубинштейн //Вопросы психологии. – 2006. - №3. –С.3-15.

29 Талызина, Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний (психологические основы) / Н.Ф. Талызина. – М.: МГУ, 2002. – 343 с.

30 Уманский, Л. И. Организаторские способности и их развитие / Л. И. Уманский //Ученые записки Курского Государственного Университета. – 2010. – Вып.№21.- С.13-18.

31 Файзуллаев, А. А. Мотивационная саморегуляция личности / А. А. Файзуллаев. – Ташкент, 2003. – 123 с.

32 Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. –М.: Педагогика, 2001.- 245 с.

33 Шадриков, В. Д. Деятельность и способности В. Д. Шадриков. – М.: Логос, 1994. – 315 с.

34 Якобсон, П. М. Психологические проблемы мотивации человека / П. М. Якобсон. – М.: Просвещение, 2006. – 316 с.

35 Deci, E. L., Rayn, R. M. Intrinsic motivation and self – determination in human behavior / E. L. Deci , R. M. Rayn. New York: Plenum (1999).

36 Maslow, A.H. Motivation and Personality / A.H. Maslow . – N.Y., 2004. – 260 с.

37  [Электронный ресурс] / - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org.

38 Подвойский,  В.П. Теоретико-методологические основы изучения деструктивного профессионального развития руководителя [Электронный ресурс] / Подвойский,  В.П. - Режим доступа: http://psymanager.ru/deformaciya.

---

Понравилось? Нажмите на кнопочку ниже. Вам не сложно, а нам приятно).

---

Чтобы скачать бесплатно ВКР и дипломы на максимальной скорости, зарегистрируйтесь или авторизуйтесь на сайте.

Важно! Все представленные ВКР и дипломы для бесплатного скачивания предназначены для составления плана или основы собственных научных трудов.

---

Друзья! У вас есть уникальная возможность помочь таким же студентам как и вы! Если наш сайт помог вам найти нужную работу, то вы, безусловно, понимаете как добавленная вами работа может облегчить труд другим.

Добавить работу

---

Если Дипломная работа, по Вашему мнению, плохого качества, или эту работу Вы уже встречали, сообщите об этом нам.

---

Добавление отзыва к работе

Добавить отзыв могут только зарегистрированные пользователи.

---